A veces, el único lugar seguro es el salón y tu ejemplo

Cara a cara, un programa sin caretas

Con mucho orgullo y alegría tengo el gusto de presentarles el primer programa radial de la EEST Nº 5 de La Plata:

https://www.mixcloud.com/caraacara/1_programa_radial_tecnica5/

Observación de clases

A partir del lunes 13 de junio se comenzará con las observaciones de clase.

Desde un encuadre normativo, el Reglamento General de las Instituciones Educativas de la Provincia de Buenos Aires, en su Art. N° 52 inciso 12, incluye entre las funciones del director “supervisar (…) y orientar al equipo docente respecto de las planificaciones y las evaluaciones de los procesos y resultados de la totalidad de las prácticas de enseñanza y de aprendizaje.” El mismo documento explicita, en su Art.N°52 inciso 14  que el director debe “observar clases, cuadernos y otras producciones de los alumnos, realizar entrevistas con los docentes aportando orientaciones que permitan mejorar la enseñanza.”

La observación de clases es un medio  para  obtener  una  descripción o representación de acontecimientos,  procesos  y  fenómenos,   como así también  los factores  que  en  ellos  influyan a fin de comprender y mejorar la educación, la enseñanza y el aprendizaje.  La observación supone recabar información que sirva para la posterior toma de decisiones.

La  observación de clases  es sólo una de las herramientas para  evaluar la tarea docente. El  directivo tiene a su disposición otros insumos como la planificación anual que el docente haya presentado, los cuadernos o carpetas de alumnos, el libro de temas, los informes trimestrales  y cualquier otro instrumento que el Equipo de Conducción  solicite.

 

A través de la observación de clases, el directivo puede detectar fortalezas y debilidades en  los distintos niveles de concreción curricular. Por ejemplo, a nivel institucional permite  jerarquizar dificultades pedagógicas que los alumnos de ese centro educativo comparten (pueden ser dificultades en la expresión oral frente a su grupo de pares, dificultades en la lectura comprensiva, etc.) o reconocer si las clases se dictan en línea con el proyecto institucional.  A nivel departamental o de áreas,  la observación de las clases de Matemática en 5to y en 6to año (por ejemplo),  permite analizar estrategias para unificar criterios en la forma de abordar los contenidos. A nivel áulico, sirve de evaluación del desempeño docente y del grupo de alumnos.

El equipo de conducción es consciente de la ardua tarea que realizan los docentes de la institución, por lo que el espíritu de este equipo es el de acompañar y fortalecer a cada uno de los docentes en el desempeño de su práctica profesional, producir el asesoramiento necesario, para que trabajando juntos, elaboremos las estrategias que, tal cual se explicita en el art. 52 inc. 10 y 13 del decreto 2299/11, nos permita desarrollar el desafío que nos convoca: mejorar día a día la educación y formación técnica que le brindamos a nuestros alumnos.

Saludos cordiales.

Equipo de Conducción EEST N°5